Los niños confían más en Google que en sus padres

Un estudio británico de la ciudad de Birmingham demostró que el 54% de los pequeños de seis a 15 años prefieren consultar primero a Google, y luego a los padres y maestros.

Hace unos años, cuando el niño tenía una duda, era fácil predecir que ellos consultarían a sus padres primero. Sin embargo las nuevas tecnologías cambian el panorama, pues según el estudio sólo el 19% de los encuestados había utilizado un diccionario impreso.

Una encuesta anterior, reveló que 1/4 de los niños encuestados admiten que nunca han visto una enciclopedia ni saben lo que es. Las predicciones de lo que sería una enciclopedia incluyen un medio de transporte y una herramienta que se utiliza en las operaciones.

Y sólo el 3% de los niños dijeron que buscarían una respuesta en un maestro. El estudio, que encuestó a 500 niños de seis a 15 años, destacó la importancia que la tecnología pasó a tener en esta nueva generación. Casi la mitad de los niños usan Google por lo menos cinco veces al día.

Fuente: Uniradio Informa

Facebook en el aula, una herramienta para la comunicación

La sociedad de la información está realizando grandes cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en la manera en la que nos relacionamos, nos divertimos y trabajamos. Los alumnos reciben una cantidad de información muy superior a lo que hace años un libro de texto o una enciclopedia podía mostrarles. Nos encontramos en la era del conocimiento y de la información y la escuela debe aprender a usar este recurso de manera eficaz, integrándolo en el aula y sacando el máximo partido a las posibilidades que nos ofrecen los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje.

Las redes sociales forman una parte muy importante de la vida de los jóvenes en su rutina diaria. Constantemente se encuentran conectados a alguna de éstas, estableciendo relaciones sociales diversas. El mundo educativo no puede quedarse al margen de este proceso. La obligación de los educadores es que los jóvenes aprendan a hacer un uso adecuado de esas herramientas mostrándoles sus potencialidades. Pero no sólo debemos formar a nuestros alumnos, sino que debemos formarnos a nosotros mismos y a las familias. Se trata de realizar un acompañamiento digital común y así, entre todos, las posibilidades son mucho más extensas.

Facebook es la red social más conocida y usada en el mundo. Se trata de una herramienta que permite establecer contacto y comunicación con otras personas desde cualquier parte del planeta de manera directa. El uso de ésta es muy variado, según el contexto o los intereses de cada uno. La mayoría de los usuarios establecen diálogo con amistades, antiguos compañeros, familiares o con personas con las que comparten gustos o intereses afines. Las posibilidades son infinitas. Desde apoyar causas, organizar eventos, compartir intereses, hasta vender artículos o buscar empleo. Facebook ofrece una cantidad de recursos que pueden ser útiles para la educación en el contexto de comunicación constante en el que vivimos. La escuela tradicional en la que el alumno se limitaba a recibir información ya quedó obsoleta hace mucho tiempo. El educador debe trabajar mediante la comunicación y hacer partícipe al alumno en cada una de las actividades. Facebook permite crear un ámbito de trabajo que facilita la comunicación continua y propicia una actividad constante y participativa de los usuarios. Este aspecto es muy positivo en el aula, ya que permite a los estudiantes relacionarse entre sí de una manera directa intercambiando opiniones e información que, quizás, si se hubieran expuesto en el aula, hubiera podido cohibirlos. El diálogo en la Red es fácil e instantáneo y el hecho de mantenerse en contacto constante con compañeros de clase, permite a los alumnos que se encuentren en un ambiente favorable y que aumente la motivación para realizar sus trabajos gracias a la mezcla del aprendizaje formal e informal.

A la vez, Facebook permite que el docente pueda poner a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa diverso material para su asignatura. Por lo tanto, podemos beneficiarnos muchísimo de esta herramienta gratuita y conocida, ya que nos permitirá centralizar todas las actividades que deseemos realizar en un entorno educativo que refuerza el sentido de pertenencia al grupo. De esta manera, los docentes y los alumnos establecen una relación más cercana en la que se facilita la comunicación entre ellos, así como la cooperación y colaboración entre los miembros de un equipo de trabajo.

Facebook por sí solo no educa, debemos dirigir la herramienta y acompañar a los alumnos en este proceso para que conozcan las posibilidades así como los riesgos que supone establecer un perfil público. Debemos educarlos para la comunicación mostrándoles que no existe un saber dado e impuesto sino un conocimiento compartido y un aprendizaje continuo.

Fuente: Educared

Educar en el uso de Internet en los colegios

 

El 80% de los docentes pide que se eduque en el uso de Internet en los colegios.

Un estudio realizado a nivel mundial por Norton Online Family ofrece datos sobre cómo utilizan Internet los adolescentes. El informe analiza la situación de los jóvenes ante los riesgos de la era digital e identifica los problemas a los que deben hacer frente.

Entre ellos, destaca la Ciberhumillación o ciberbaiting, un fenómeno reciente en el que los jóvenes se burlan de los docentes y captan sus reacciones a través del teléfono móvil. Según los datos presentados, 1 de cada 5 profesores ha experimentado personalmente o conoce algún docente al que le ha pasado. Debido a esta nueva situación el 67% de los profesores encuestados reconoce que ser amigo de los alumnos en las redes sociales supone un riesgo y el 80% pide que los colegios eduquen en el uso seguro de Internet.

Esta opinión es respaldada por el 70% de los padres, quienes consideran fundamental controlar las actividades de sus hijos en Internet. De hecho, el estudio muestra que las familias que establecen normas para el uso de las redes, resultan de gran ayuda para que los jóvenes tengan experiencias positivas y eviten los peligros como el acoso o ciberbulling. Según parece, el 52% de los jóvenes que tienen controladas las actividades en Internet tienen alguna experiencia negativa online, mientras que este dato aumenta hasta el 82% entre los adolescentes que rompen las reglas de sus padres.

Además, el informe revela que un elevado número de jóvenes utilizan las tarjetas de crédito de sus progenitores para comprar online. En esta línea, el 30% de los padres reconocen que sus hijos han utilizado las tarjetas para comprar online sin su consentimiento.

Fuente: Educaweb 

Los niños en Reino Unido se sienten tristes y solos sin Internet

Un estudio que busca analizar la dependencia emocional de los más jóvenes a Internet, realizado por Intersperience, reveló que la juventud británica se sentiría triste y sola si no pudiese acceder a la web.

Este proyecto, llamado Digital Futures, interrogó a 1000 jóvenes de Reino Unido entre los 8 y los 18 años, en un intento de poder comprender mejor cómo la tecnología online y digital afecta sus vidas.

Los resultados mostraron que los menores de 12 años tienen una fuerte conexión emocional con Internet. La mitad de ellos respondieron que se sentirían solos sin ella. Mientras que los adolescentes mostraron una dependencia aun mayor, respondiendo el 60% de ellos que además se sentirían tristes, lo cual muestra la popularidad de las redes sociales como Facebook y Twitter entre los miembros de más edad del grupo. De hecho, más del 70% de los adolescentes aseguraron que chatean por Facebook.

Sin embargo, si bien podría parecer que Reino Unido se está convirtiendo en una nación de ermitaños que no se despegan de sus computadoras, el 50% de los adolescentes respondieron que les gusta conversar con sus amigos cara a cara, comparado con un 35% que prefiero la amistad online.

Paul Hudson,  jefe ejecutivo de Intersperience, dijo que el hecho de que los niños sean tan dependientes de Internet se suele considerar algo negativo pero que, sin embargo, es algo perfectamente natural para una generación cuya vida social se desarrolla principalmente online. “Es el equivalente a quitarle el teléfono a la gente más grande, también se sentirían tristes y solos”.

Los resultados mostraron que un 74% de los menores de 12 años se conectan para jugar y un 65% para realizar su tarea para el colegio.

Tal vez como un reflejo de la situación económica que vive el mundo hoy en día, más de un 33% aseguró conectarse para buscar cosas que comprar o vender. Son muchos los jóvenes que además entienden sobre la seguridad online y re rehúsan a brindar datos a organizaciones.

Hudson además dijo que los resultados mostraron que los niños de 8 a 11 años realizan un rango de actividades diarias online mucho más amplio que los adultos.

“Nuestro estudio muestra que lejos de perderse el arte de la conversación, los niños todavía prefieren charlar con sus amigos en persona”.

Fuente: Digital Trends

Los Paradigmas del E-Learning

Hoy en día, la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) han conformado una nueva relación didáctica entre los docentes-alumnos, cualquier sea su edad y los conocimientos.

A nivel mundial, cada vez son más las instituciones que tienen en su oferta académica carreras de formación profesional que pueden cursarse en la modalidad virtual. Incluso grandes organizaciones se encuentran desarrollando programas de capacitación para el desarrollo de talento de sus colaboradores, los cuales son implementados en línea. Sin embargo, para muchos docentes y empresas aún encuentran ciertos paradigmas para formarse y desarrollar proyectos en e-Learning.

Un excelente video elaborado por la Universidad Galileo y el Instituto Von Neumann.